40.00 €
| | | Compositeur | MINFRAY Raphaël | | | Titre | Voyage musical pour le trompettiste Vol 2
cycle 2 cycle 3 | | | Edition | MINFRAY | | | Numéro | MINFRAY2 | | | Instrumentation | Trompette Cornet Bugle - Recueil - Livre + audio access | | | Disponibilité | En stock | | | Prix en euro | 40.00 € | | | | Les retours enthousiastes et élogieux concernant la parution de mon premier volume « recueil de 15 morceaux pour le jeune trompettiste dès la 1ère année d?apprentissage et de cycle 1 » m?ont incité à poursuivre dans cette voie. Ce volume 2 s?adresse aux instrumentistes à partir du cycle 2 jusqu?au cycle 3 et plus. Il est également construit sur la même trame d?un voyage musical pédagogique et ludique à travers les musiques du monde. Duos, trios, improvisations, écriture créative et surprises en tout genre sont au sommaire de cet opus qui j?espère vous ravira. Bien évidemment tous les morceaux proposés sont des compositions originales. Au travers de ce voyage musical, j?ai ciblé les compétences qu?il me semble important d'aborder à partir du cycle2.
Je n?ai volontairement pas trop indiqué d?indications musicales (nuances, articulations, respirations?) pour laisser libre cours à l?interprétation personnelle. Les grilles d?accords sont en si bémol et sont notées au-dessus des mélodies permettant un accompagnement harmonique « live » que je recommande en priorité.
La plupart des morceaux sont enregistrés avec un instrument témoin pour écouter la mélodie (que j?interprète aussi parfois) et peuvent-être ensuite joués avec l?accompagnement à télécharger. J?ai choisi de faire quelques exceptions en proposant à l?écoute des versions arrangées différemment et enregistrées sur CD du commerce pour les morceaux « IEAS » et « AGOH ». Vous pouvez en faire de même en créant vos propres arrangements à partir des pistes audio ou encore mieux avec votre groupe. Pour le morceau « ENNIO », je ne propose que l?accompagnement car il s?agit d?un exercice d?écriture. Je livre une version écrite pour donner un exemple. L?enregistrer serait synonyme de détournement de l?objectif recherché à savoir de jouer votre composition. Concernant « ASHA » l?avant dernier morceau, je n?ai volontairement pas enregistré d?audio pour ne pas orienter votre interprétation.
En fonction de la priorisation des diverses compétences abordées par morceaux et également des contraintes de mise en page, plusieurs ordres s?avèrent crédibles. La liberté de choisir et de suivre ses envies est donc tout à fait recommandée.
D?un point pédagogique, j?ai toujours préféré que l?élève se heurte dans un premier temps à la difficulté d?une nouveauté plutôt que de lui offrir la solution sans effort. J?ai maintes fois constaté au cours de mon cheminement d?enseignant que ce processus éveille le sens de la recherche, de la découverte, de la satisfaction de surmonter une difficulté de manière presque autonome et donc du plaisir qui en découle. Au préalable, je ne livre donc volontairement que le minimum d'outils nécessaires lorsque je propose des improvisations et des exercices d?écriture. Je préfère débroussailler le chemin de la découverte pour viser l?autonomie future puis guider et orienter en fonction de la progression observée. Je compte aussi sur le soutien des enseignants et de vos partenaires musicaux plus chevronnés pour vous encadrer et vous encourager si besoin dans ce processus pédagogique de découverte.
Concernant l?approche de l?improvisation, j?ai maintes fois constaté que jouer sur des gammes sans processus préalable d?écoute et de compréhension n?amenait pas à un résultat durable et satisfaisant. J?accompagne et je peaufine ce processus avec mes élèves de jazz depuis de longues années de pédagogie appliquée. Cette direction me satisfait pleinement et la dernière étape est l?étude des gammes. Pour les improvisations de ce recueil, je propose les solutions suivantes:
- En essayant sans outil spécifique explicite (« ASHA », « BELLA YAUTA ») mais avec un mode d?emploi proposé basé sur l?écoute et la réaction
- En détaillant les notes des accords et/ou des gammes. Dans ce dernier cas, je note en noire les notes constituant l?accord (notes cibles que l?on vise) et en blanche les notes de passage de la gamme diatonique. Les approches chromatiques ascendantes et descendantes sont également à votre disposition pour amener les notes voulues.
Dans tous les cas, je vous incite vivement à écouter, à chanter avant de jouer et d?improviser en évitant la récitation et à favoriser la créativité et l?audace.
Contrairement à la ligne pédagogique qu?on nous a indûment transmise depuis notre plus jeune âge et que nous reproduisons de façon complètement inconsciente, j?encourage vivement de se tromper, d?essayer, de se poser des questions et d?oser. Dans ce cas, il est impératif d?être objectif avec soi-même sur ce qui semble fonctionner ou non en effectuant sa propre évaluation tout en ayant toujours à l?esprit de se laisser le temps. Le résultat tant attendu vous surprendra quand les outils travaillés seront disponibles. Rien ne sert de brûler les étapes. Je vous conseille vivement de prendre le temps de prendre le temps. Pour ce faire, l?enregistrement, aisé à notre époque connectée, est un outil exceptionnel pour pouvoir avoir le recul nécessaire et un jugement honnête. Bien que parfois un peu rude (s?écouter peut parfois se révéler douloureux), l?enregistrement permet de réduire le fossé qu?il y a parfois entre la réalité et ce qu?on pense réellement produire. La progression à tous les niveaux de compétence en va de cette réalité. Vous en sortirez plus riche.
A ce titre, je prépare un nouveau volume sur le chemin personnel et pédagogique que j?emprunte et que je polis depuis si longtemps et qui mène à l?improvisation. En effet, suite à la lecture des nombreux commentaires concernant la sortie de mon recueil de morceaux pour jeunes trompettistes de cycle 1(volume 1), je me suis rendu compte à quel point les enseignants, leurs élèves et les instrumentistes, étaient demandeurs d?une direction pratique concernant l?enseignement de l?improvisation (dès les premières années d?apprentissage d?un instrument).
Les pistes audio sont à télécharger en scannant le QR code.
Je vous souhaite de prendre autant de plaisir à jouer que j?en ai pris à composer ce répertoire. |
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